青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。他们的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程，为此制定计划如下：
一、指导思想
以科学的发展观为指导，以全面提高青年教师的素质为目的，以学校为培养主体，结合我校的实际，采取多层次、多渠道、多形式，按照在职培训、注重实效的原则，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干，坚持以人为本的原则，促进青年教师健康、迅速成长，全力打造一支适应时代发展需要的高水平的青年教师队伍。
二、培养目标
1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗、敬业，教书育人，为人师表。
2．具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，逐步形成个性化的课堂教学模式。
3．具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独立开展教科研工作。
4．具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。
5．教龄五年以内的青年教师，根据教育局考核要求，每年能高质量地完成任务，顺利通过相关考核。
6．学校将制定校级骨干教师评定标准，每学年考核一次、评定一次，青年教师要尽快成为校级骨干教师。
7．通过三年考核的青年教师要努力成为区级骨干教师，力争有1至2人成为市级、区级“教育新苗”。
三、培养对象
本校1—5年教龄的青年教师
四、培养措施
1．成立以分管教学的朱文瑾副校长为组长，李琴教导为副组长的盘溪中心小学青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。
2．实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教育科研关。由校长室、教导处、团支部共同操作，结合教育局青年教师培养工程考核指标，根据平时表现和教育教学成绩对青年教师进行考核。
3．加强管理，重视培训，严格要求。
（1）由教导处加强对青年教师的常规管理。
（2）由团支部定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会，组织理论学习，每学期开展不少于2次的学习沙龙活动。
（3）定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。
4．落实辅导制。
（1）启动“青蓝工程”，为工作一至两年的青年教师确定一名指导教师，由学校颁发聘书。
（2）指导教师要对青年教师的备课、上课把好关，每周指导教师至少要听青年教师一节课，青年教师则要主动听师傅的课。
（3）指导教师要对青年教师整个成长过程负责，指导与被指导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。
（4）师徒在平时的听课和探讨中认真填写好“师徒结对手册”。
（5）继续聘请在指导青年教师成长方面有丰富经验的外校退休骨干教师来学校带教。
（6）继续实行学校领导与青年教师结对帮教，从思想上、业务上、生活上关心他们。
5．完善竞争激励机制。
（1）每年“五四”期间组织青年教师教学评比活动，并给予大力宣传表彰。
（2）给青年教师创造到外地考察、听课学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。
（3）给每位青年教师提供平等竞争的机会。
五、具体活动安排及落实
1．学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。
2．教龄1年内的青年教师做到：每周至少听两节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字左右的教学后记，每学期上好一节学科汇报课，一节主题班会汇报课，教育教学质量能基本达到学校要求。每学期独立出一份试卷，参与师傅及教研组内教师的课题研究，写好一篇较有质量的论文，完成一个较有质量的课件。每学期写好一份个人工作总结。
3．教龄2年内的青年教师做到：每周听课一至两节，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字左右的教学后记，每学期上好一节校内公开课，一节校内主题班会公开课，并都能得到较好的评价，教育教学质量能达到学校平均水平。有个人的研究小专题，写好一篇较有质量的论文，并能在校级发表或获奖，能独立制作课件，并完成五个较有质量的课件，每学期写好一份个人工作总结。
4．教龄3—5年内的青年教师做到：每周至少听一节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字左右的教学后记，每学年上好一节片级以上示范课，一节主题班会校际交流课或观摩课，教育教学质量能达到同学科同年级中上游水平。有个人的研究小专题，撰写的论文有较高的质量，至少有一篇能在校级发表或获奖，每月能制作一个有较高质量的课件，其中担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。每学期写好一份个人工作总结。
5．每学期针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排1、2次座谈会，了解他们的思想和工作感受，采取相应的措施进行帮助和指导。
6．每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“三个一”（一次演讲、一次课堂教学、一手粉笔字或毛笔字）。考核结果作为期末工作绩效的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。
7．三年后青年教师全部通过考核。
2016年9月
盘溪中心小学骨干教师成才计划
一、指导思想
为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术应用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。学校决定，对45岁以下任教的教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。
二、培养目标
通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。在三年内有一名教师成为苏州市级骨干教师，有二至三名教师成为沧浪区骨干教师（优秀教育工作者、学科带头人、教育新秀）。
三、培养措施
（一）培养对象
1．45岁以下在职在编教师自愿成为被培养对象，向学校提交申请。
2．学校对所有提交申请的教师重点培养、考察，根据相关条件选拔其中的5～8名教师首先作为校级骨干教师培养。
（二）培养任务
根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师1人，区级骨干教师2－3人，校级骨干5人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
（三）培养方式
1．专家进行讲授，指导；
2．教师之间进行观摩和校本教学研讨学习；
3．外出听优质课，参与交流研讨；
4．教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。
（四）校级骨干教师选拔条件
1．学历：大专或大专以上学历。
2．师德修养：
(1)爱党爱国、热爱党的教育事业。尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务。
(2)能建立民主、平等、亲密的师生关系。亲近差生，坚持正面教育；尊重学生人格，保护学生身心健康，不体罚和变相体罚。
(3)端正教育思想，积极钻研教学业务、改进教学方法，不加重学生课业负担，发展智能，提高教学质量。
(4)团结互助、平等待人、关心同事、助人为乐、诲人不倦。能开展批评和自我批评。不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。虚心接受同志的批评意见。
3．基本技能
（1）熟悉所教学科的课程标准，熟练掌握任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。
（2）能根据课程标准的要求、教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。
（3）能根据教学需要制作教具、学具、课件，并使用之辅助教学，课堂教学效果好。
（4）能根据所教学科的特点，独立地组织好课堂教学。做到面向全体学生，调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力。对有特殊情况的学生有个别辅导。
（5）板书运用恰当，积极使用普通话。作业设计内容恰当、负担合理，批改及时而正确，并根据反馈信息分析原因，调整教学活动，教学效果优良。
4．教育科研
（1）积极参加学校的教育教学科研工作。教育教学科研工作成绩突出，在学校名列前茅。
（2）近年内有教育教学科研论文获市级或市级以上奖项。
在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的原则，努力培养和造就一批高水平的学科带头人。让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。学校加强对骨干教师的考核。并积极为教师成名成家提供机遇，创造条件，铺设为骨干教师、名优教师脱颖而出的快速通道。
2012年2月
'>
| 
