指导思想：

坚持教育科研的服务取向，转变服务思路，创新服务方式，提升服务水平，增强服务成效，以《2016～2017学年度第二学期姑苏区教育工作计划》为行动指南，以发展中心工作精神为指导，以大一体综合项目为主要抓手，有序推进苏式学校建设研究，搭建教师发展多层次服务平台，着力提升教育科研研究品质。

主要工作：

一、不断完善科研管理制度，提升管理实效

1.完善区域科研制度，规范科研程序

针对教育科研部拟定的《姑苏区教育科研工作制度》，组织学习，严格落实制度各项要求，促使校级科研程序更为规范，有效提升各级科研人员的学习力和执行力。

2.深化课题网络化管理，提升科研实效

措施一：课题管理网络化

我校以《姑苏区课题网络化管理办法》的相关规定，实施各类区级及区级以上课题的研究管理工作。校教科室将对各课题网络化操作进行即时管理，对课题进行更为系统的梳理，挖掘出更多具有推广价值的研究成果，有效提升科研实效。。

工作注意事项：

1、各类资料上传到网上格式要规范，不符合要求的要及时调整；

2、对于课题所需要的学习资料也需要及时上传，格式要规范；

3、每月组织的课题研讨活动要有明确主题，活动材料要多元，不要忽视过程性纸质材料的积累，并及时上传主题明确、内容详尽的活动资料；

4、每学期进行学期总结，每学期末上传学期汇报材料；

5、对于已批准立项的区微型课题同样要给予重视。

措施二：课题活动品牌化

学校教科室要坚持“以课题带动课改，以课题提升课改、以课改提高质量”的工作思路，充分发挥教育科研对课程改革的促进作用。注意密切课题与学校特色的关系，以校园文化、学校特色来扩大课题研究的深度和广度。目前规划课题《将民间艺术元素融入校园特色文化的实践与探索》是学校的主课题。平时要组织课题组成员加强学习，定期开展课题研讨、汇报活动。发挥教师的积极性，人出课题，课题出人。开发出具有学校“品牌”特色的系列化课题研究、展示活动。长期坚持开展，以此来提高学校的知名度、提升竞争力。

措施三：课题展示多样化

在规范各级课题管理的基础上，在活动形式、内容上多作探究，努力提升课题活动的质量。积极参加姑苏区教科室开展的“精品课题”的评选。

3.启动优质课题评选，凸显标杆引领作用

学校将组织教师学习《姑苏区“规范达标课题”“区域精品课题”建设标准》并以此为准绳，积极参与姑苏区优质课题评选。

4. 开展科研个人评优，完善评价激励机制

为了使区域教育科研的评价、激励机制不断得到完善，本学期，教育科研部将组织开展姑苏区首批教育科研先进个人的评选活动，学校在此基础上认真选拔。期望通过教育科研先进个人的评选，有效激发学校广大科研人员的内驱力。

5.指导微型课题立项

学校将组织教师积极申报微型课题，老带新，共同商讨、谋划，帮助学校教师解决教育科研方面的各种实际困难。更广泛地进入课堂，以课题研究的视角关注课堂教学全过程，探究提升教学“效益”的有效途径，帮助教师梳理出一些有价值的“问题”，提炼形成一序列有价值的课题研究项目，让首批微型课题成功立项。

二、精心打造“教师科研素养发展平台”，逐步提升教师教科研业务水平

1．培训：加强校本培训规划，对每位教师的发展有明确的目标、要求。鼓励教师积极参加省市区组织的各类培训。培训经费有保障，做到逐年增加，确保每一位教师每年接受培训时间不少于100学时。

2.激励：为教师的成长提供舞台，每学期开展“一项工程（青蓝工程）、两个计划（青年教师成长计划、骨干教师成才计划）、三次展示（教学、基本功、教科研）”活动，激励教师展示才能，迅速成长。

3.发展：与骨干教师签定《骨干教师成才目标责任书》，针对性地培养、考核骨干教师。通过设立青蓝文明岗、师徒结对等形式，发挥骨干教师作用，提升整体教学水平，提高教育质量。积极开展评优评先工作，促使骨干教师早日成才。

三、以项目建设为抓手，推进苏式学校建设研究

本学期，教育科研部将继续以中心两项大一体综合项目建设为抓手，凝聚中心各部门合力，多措并举，扎实推进姑苏区“苏式学校”建设的研究工作。

积极推动《姑苏区“基于测试分析的跟进式研究”项目》。以《江苏省教育厅关于做好基础教育前瞻性教学改革实验项目申报工作的通知》为指导，以我区申报项目《姑苏区基于测试分析的跟进式教学管理改革实践研究》为行动方案。以《姑苏区学生阶段学养绿色达标项目》测试的数据分析为依据，发现学校、教师在教学工作中存在的共性问题和个性突出难题，通过有针对性的跟进式教学专项调研、跟进式教师特色培训、跟进式专项微课题研究、跟进式成果经验分享、跟进式循环反思等路径，建立起基于数据驱动的“样本—分析—改进”良性循环系统，构建基于过程的教学质量综合评价体系，探索形成区域教学管理新模式，促进学校教学可持续发展。

四、扎实完成我校教育科研其他各项重要工作

1.做好学校现有课题的梳理工作，认真填写在研课题信息采集表。

2.组织学校教师积极为《姑苏教育研究》投稿，以《姑苏教育研究》杂志为平台，更多角度展示教师专业发展、学生全面成长成果，全方位展示苏式学校、苏式教师的别样风采。

3.认真组织好教科院、教育学会、陶行知研究会等各条线开展的各项专业竞赛活动，凸显学校教科室的服务职能，助推广大教师的专业发展提供更为高效的服务。

苏州市盘溪中心小学教科室

二○一七年二月二十二日